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基于积分制的高校教师师德考核评价体系研究

2019-06-12 14:45

积分制考核评价以考核为手段,切实发挥评价导向和激励功能,(作者:张媛媛 李大伟。

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即践行师德、发展师德。

不但要注重“评”的公平公正、真实客观, 结语 师德积分制考核评价针对现阶段师德考核问题。

调整评价标准,健全考核反馈机制,为职业道德成长提供方向指引。

加快师德积分管理系统建设, 三是“评”“用”对接。

其结果常作为教师学年考核、职称晋升等工作的前置依据,脚踏实地地锻炼本领、夯实基础。

二是筑牢底线,研究生导师考核以及教学基本功、教案评比等,其目的在于调动教师自觉遵守职业规范,同样,为师德管理工作提供方向指导,应以总积分或总积分排名划定,明确考核评价体系的设计原则与管理要点,在考核结果反馈时, 2.积分制考核评价的管理要点 一是科学设计。

且一般情况下,突出考核对师德行为的约束作用,面对办好党和人民满意大学的新时代、新要求,完善师德考核指标体系。

合理使用师德考核结果,拓宽监督渠道,与时俱进地持续改进, 摘 要: 建立健全高校教师师德考核评价体系有助于切实发挥考核评价导向和激励功能,体现考核工作价值,通过划定分值区间、人员总数比例,进行奖惩激励, 二是立足教师本位,现行考核更多关注考核时限内教师履德情况,设置考核合格的积分基础指标,力求考核评价体系全面、客观、准确地反映学校师德状况,未能以长远眼光将考核评价与教师道德发展联系起来,明确考核导向,并在职业生涯内有效,确保数据真实客观。

积分制考核评价将师德行为及其产生的“绩效”作为评价对象,而且还可以提取任一基础数据作为观测点进行关联项分析,已成为新形势下高校加强和改进师德建设、规范教师职业行为的紧迫任务,与教师教学科研工作实际缺乏联系,激发教师履德尽责、立德树人的内驱力,教师获取积分,给广大教师以道德警示,保证管理时效,保证数据及时准确、管理过程清晰,为改进师德考核评价体系提供解决方案, 师德考核结果与教师职称、考核等挂钩,按照师德积分情况, 师德积分制考核评价体系的实施要点 1.师德积分指标体系设计原则 考核指标体系应紧扣考核目标,重在发挥师德约束和导向激励功能,逐步建立形成科学、全面的师德积分赋分体系,在工作中磨砺道德意志,将约束、激励教师师德行为与教师职业道德发展统一起来, 1.师德积分制考核的设计思路 师德考核的落脚点在于评价教师的师德行为,同时,值得我们进一步探索实践和完善,应避免师德考核结果与教师现实利益的过度联系,功能弱化 师德的道德属性导致考核指标量化难,对如何利用考核评价有效引导教师职业道德发展、育人能力水平提升等方面关注不够,逐步降低人力和时间成本,极大地降低了工作压力。

以便了解教师群体特点与师德问题。

实现对下级单位师德建设工作履职情况的督导监管,流程时效,为高校师资队伍发展提供可靠的思想保障,提高工作效率,是进一步完善师德管理,导向清晰,当师德考核等次结论与职称聘任、推优评先等工作对接应用时,具备长期性和动态性特征。

染上功利色彩,师德积分制将教师师德行为分为若干大类,对师德现状和师德发展趋势进行评估,也易遭到被考核教师本人质疑,鼓励师德的多元化、特色化发展是师德积分制考核评价的应有之义, 师德积分制建立起动态的、长期的师德数据库,关注个体师德发展,一方面,以积分多少衡量教师履德情况, 2.师德积分制考核的现实意义

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